ein Training, das folgende Schwerpunkte enthällt:

• Eine prozessorientierte Förderdiagnostik in den Bereichen motorische Entwicklung, Sinnesverarbeitung und Lernen als Grundlage für einen individuell abgestimmten Trainingsplan
• Bewegungsschulung zur Steigerung der Aufmerksamkeit und zur sensorischen Integration
• Herausarbeiten und Festigen der individuell bestmöglichen Lernstrategie
• Training zur Verbesserung der zentralen Sinnesverarbeitung mit und ohne Einsatz technischer Hilfsmittel
• Persönlichkeitsentwicklung unter Berücksichtigung des Eingebettetseins in ein Familiensystem
• Elternschulung

ein Training zur Verbesserung der Lernsituation für Kinder und Jugendliche mit

• Wahrnehmungsstörungen
• Teilleistungsdefiziten
• Aufmerksamkeitsstörungen
• Bewegungsauffälligkeiten
• Legasthenie
• Dyskalkulie
• Dyspraxie
• Dyslexie
• Verhaltensauffälligkeiten
• Störungen bei der sensorischen Integration
• MCD (= minimale cerebrale Dysfunktion)
• POS (= frühkindliches Psychoorganisches Syndrom)
• Hyperaktivität
• Hypoaktivität
• Teilleistungshochbegabung
• Entwicklungsrückständen
• CAPD (= central auditory procession disorder)
• anderen nicht definierten Lernschwächen unterschiedlichster Ursache

ein pädagogisches Konzept,

• das im Wesentlichen auf den Erkenntnissen der Sensorischen Integration nach Jean Ayres, der Montessoripädagogik und neuesten neurophysiologischen Forschungsergebnissen aufbaut und den systemischen Ansatz miteinbezieht.

keine Therapie

• Wir sehen Lernbarrieren nicht als Krankheitsbild, sondern als pädagogische Herausforderung

ein lösungsorientierter Ansatz, der davon ausgeht, dass

• der Mensch unabhängig von einer Norm mit seinen Fähigkeiten und seiner Individualität und nicht mit seinen Defiziten im Mittelpunkt stehen muss.
• Entwicklungsrückstände durch gezieltes Trainingsangebot bis zum Einsetzen der vollständigen Gehirnreife nachgeholt oder zumindest verringert werden können.
• wenn es nicht möglich ist, Entwicklungsrückstände aufzuholen. Schwerpunkt auf der Erarbeitung einer effizienten Lern- bzw. Kompensationsstrategie liegen muss.
• kontinuierliche Zusammenarbeit mit den Eltern für den Erfolg des Trainings notwendig ist.
• die tragende Säule eines B.A.S.I.S.® – Lerntrainings eine fachliche und persönlich kompetente TrainerInnenpersönlichkeit ist. Diese Kompetenz kann in einer vom Holistic Learning Institut angebotenen entsprechenden Ausbildung erworben werden.

Die Bezeichnung B.A.S.I.S.® wird verwendet:

• als Name für das wie oben beschriebene Konzept
• als Name für die vom Holistic Learning Institut Ausgebildeten, die als Dipl. B.A.S.I.S.® – LerntrainerInnen bezeichnet werden.
• im Zusammenhang mit Vorträgen, Kursen, Workshops, Seminaren und Fortbildungsveranstaltungen, die das oben beschriebene Konzept zum Inhalt haben.
• im Zusammenhang mit Dienstleistungen, die inhaltlich mit dem oben beschriebenen Konzept übereinstimmen wie z.B. Einzeltrainings und Gruppentrainings für Kinder, Jugendliche und Erwachsene.

© Franziska Püller